A publicação do livro “Educação Superior no Brasil: narrativas em disputa na contemporaneidade” marca a transformação de uma pesquisa de doutorado em uma obra voltada ao debate público sobre um tema relevante no contexto da educação brasileira: os modos pelos quais as mídias e as redes sociais digitais vêm produzindo discursos capazes de fortalecer ou desqualificar o ensino superior. A obra resulta da tese desenvolvida por Deise Parula Munhoz, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade de Santa Cruz do Sul (Unisc), sob orientação do professor Camilo Darsie.
Defendida em agosto de 2025, a pesquisa teve como tema “(Des)qualificação da Educação: a produção de verdades sobre o ensino superior a partir das mídias e redes sociais digitais” e investigou como narrativas midiáticas produzem e legitimam perspectivas capazes de influenciar a percepção social sobre universidades, professores, estudantes e o próprio valor da educação superior. A banca examinadora foi composta pelos professores Fabio Chang de Almeida (Unilasalle), Cristianne Maria Famer Rocha (UFRGS), Larisa da Veiga Vieira Bandeira (UFRGS), Andréia Rosane de Moura Valim (Unisc), Sandra Regina Simonis Richter (Unisc), Betina Hillesheim (Unisc) e pelo orientador Camilo Darsie (Unisc).
Um dos diferenciais da investigação foi a adoção da Netnografia, metodologia voltada ao estudo de comunidades e interações em ambientes digitais. A pesquisa acompanhou, de forma sistemática e eticamente orientada, discussões, publicações, comentários e práticas em redes sociais e plataformas digitais, permitindo compreender como determinados discursos sobre a educação superior são produzidos, compartilhados e transformados em verdades socialmente aceitas. “A qualidade dessa opção metodológica foi reconhecida durante a defesa da tese, quando a banca destacou a netnografia como um dos pontos altos da pesquisa, tanto pelo rigor metodológico quanto pelo cuidado ético exigido durante a investigação”, comenta o professor Camilo.
Posteriormente transformada em livro, a pesquisa foi ampliada e reorganizada para alcançar um público mais amplo, preservando seu compromisso com a análise crítica dos processos contemporâneos que atravessam a educação brasileira. Ao longo de cinco capítulos, a obra percorre desde a constituição histórica do ensino superior no país até discussões sobre regimes de verdade, polarização política, empreendedorismo digital, saúde mental e os efeitos das plataformas digitais sobre a produção de sentidos acerca da universidade.
Mais do que discutir a circulação de informações, os autores demonstram que as tecnologias digitais passaram a ocupar um lugar central na formação dos sujeitos. “Redes sociais, plataformas e influenciadores não apenas comunicam conteúdos, mas também produzem valores, identidades, expectativas e modos de compreender o conhecimento. Nesse contexto, compreender o funcionamento desses ambientes tornou-se uma tarefa indispensável para a educação contemporânea, uma vez que eles disputam diariamente a legitimidade da ciência, da escola e da universidade.”
Segundo os autores, essa realidade impõe novos desafios às instituições de ensino superior. “Se, historicamente, a universidade consolidou-se como espaço de produção científica, formação cidadã e desenvolvimento social, atualmente ela também precisa enfrentar narrativas digitais que frequentemente reduzem a educação à lógica do desempenho individual, da produtividade e do retorno econômico imediato. A obra problematiza justamente essa tensão entre a função pública e comunitária da educação e a racionalidade neoliberal que permeia grande parte das interações digitais.”
Para os autores, mais do que analisar a universidade, a obra reafirma a importância da pesquisa científica produzida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unisc para compreender fenômenos centrais da contemporaneidade. Ao demonstrar como as tecnologias digitais participam da produção de verdades e da disputa por sentidos em torno da educação, o livro contribui para um debate cada vez mais urgente sobre o papel da universidade na formação crítica dos sujeitos e na consolidação de uma sociedade democrática.
O livro pode ser lido aqui
