Renascimento de Ancestralidades Indígenas
O renascimento trata da perspectiva do diálogo que vamos vivenciando com os indígenas, tanto nos desafios do cruzamento dos mundos indígenas e não indígenas, quanto nos espaços de cuidado com os conhecimentos de cada etnia. Esse curso é um diálogo que movimenta a herança ancestral indígena, nas formas de viver a arte, os mitos, a criação do mundo, a morte, a política, o feminismo, as curas e a espiritualidade num diálogo com a psicologia junguiana, educação e a vida.
Matrículas encerradas.
Ficou com alguma dúvida?
Entre em contato pelo e-mail curtaduracao@unisc.br ou Whatsapp (51) 3717-7320.
Aprofundar os estudos interculturais com os indígenas no campo da educação e psicologia buscando um ser humano mais integral. Dialogando com mitos e conhecimentos indígenas para que estes sejam vivificados numa educação almada.
Comunidade em geral.
| CONTEÚDOS ABORDADOS – 40h |
| 1.Alma e os sons ancestrais: processos de cura no coletivo; 2.Arte e Performance Pajé-Onça; 3.Arte como entre mundos indígena e não indígena; 4.Feminismo indígena; 5.Outros mundos: diálogo entre culturas Arquétipo psicóide: cura, espiritualidade e comunicação na tradição de cura dos Guarani e curandeiros do RS; 6.Mitologia ou criação do mundo?: conexões do princípio guarani. |
A UNISC reserva-se o direito de, na ocorrência de impossibilidades eventuais, substituir qualquer um dos professores, atendida a titulação necessária, sem que haja prejuízo aos alunos.
O Curso tem 40 horas e acontecerá por meio do Google Meet e Sala Virtual.
A abertura e o encerramento terão datas previamente agendadas e divulgadas, com duração de 2 horas por encontro.
O restante da carga horária será disponibilizada na Sala Virtual e contemplará os materiais de leitura, além da avaliação.
O interessado poderá efetuar a matrícula no curso clicando no botão “Matricule-se aqui” e assim que tiver o seu acesso liberado, poderá iniciar seus estudos.
Ao requerer a matrícula você fará o upload de toda a documentação obrigatória solicitada.
Você fará a adesão ao contrato e optará pela forma de pagamento.
Para o pagamento da taxa de matrícula, você terá duas opções: via boleto bancário ou via PagSeguro.
Para acessar o curso, o aluno deve clicar no link portalvirtual.unisc.br/moodle e utilizar o Login Unificado Unisc clicando no botão “Entrar na Sala Virtual”. Na próxima tela, o aluno deve preencher o campo Login e Senha com o número da sua matrícula e senha. Pronto!
Uma vez aprovado, o link para gerar o Certificado é liberado ao estudante.
Na ocorrência de impossibilidades eventuais, a UNISC reserva-se o direito de alterar o cronograma das aulas previamente informado ou cancelar o curso se o número mínimo de inscritos previsto em projeto não for atingido.
Para que seja possível assistir às videoaulas e acompanhar as atividades na Sala Virtual é necessário ter conhecimentos básicos de microinformática, em especial de navegação na internet, e atender requisitos técnicos mínimos descritos a seguir.
Caso estes requisitos técnicos não sejam atendidos, ainda pode ser possível acompanhar o curso, porém a qualidade poderá ser prejudicada, pelo o que a UNISC não poderá ser responsabilizada.
Conexão de Internet
Para que seja possível assistir às videoaulas e acompanhar as atividades na Sala Virtual é necessária uma conexão à internet banda larga com velocidade a partir de 1MB para permitir uma boa visualização dos vídeos.
Configurações mínimas para o Computador
• Google Chrome ou Mozilla Firefox (versões atualizadas);
• Software MsOffice (word, excel) e/ou BrOffice (writer, calc);
• Acrobat Reader 9 ou superior;
• Caixas de som ou saída de áudio (para fone de ouvido) para assistir às videoaulas.
Os alunos matriculados nos nossos cursos possuem diversas opções de intercâmbios disponíveis. Confira no nosso site para onde e como você pode ir:
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Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1993), mestrado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). Trabalhou como Pró-Reitora de Extensão e Relações Comunitárias da Universidade de Santa Cruz do Sul (2009-2013). Atualmente é professora do departamento de psicologia e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e de Psicologia Profissional da UNISC. Vice-líder do grupo de pesquisa no CNPQ PEABIRU: educação ameríndia e interculturalidade. (UFRGS/UNISC) Tem pesquisas na área de Psicologia e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação guarani, psicologia comunitária, psicologia analítica e espiritualidade. Coordena o projeto de pesquisa Aprendizagens interculturais com os Guarani: produção de conhecimentos ameríndios para a educação das infâncias (CNPQ/Universal) e o projeto Aprendizagens interculturais com os Guarani na Educação Básica (FAPERGS/Gaúcho). Realizou o Pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação na UFRGS, com bolsa de Pós-doutorado CNPQ, sob orientação da professora Dra. Maria Aparecida Bergamaschi. Bolsista produtividade- PQ - CNPq. Orcid:http://orcid.org/0000-0002-9777-0022. Analista Junguiana pelo IJRS e AJB. Facilitadora didata de Biodança - EGB.
Graduou-se em filosofia, história e psicologia pela Universidade Salesiana de Lorena - UNISAL. Fez mestrado e doutorado em Educação pela USP e pós-doutorado em Linguística pela UFSCar. É Diretor-Presidente do Instituto Uk´a - Casa dos Saberes Ancestrais. É autor de 54 obras, sendo a maioria classificada como literatura infanto-juvenil[4].. Extremamente engajado no movimento indígena brasileiro. É membro da Academia de Letras de Lorena. Recebeu a Comenda do mérito cultural por duas vezes. Já recebeu vários prêmios no Brasil e no exterior: Prêmio Jabuti, da Academia Brasileira de Letras (ABL), Prêmio Érico Vanucci Mendes (CNPq), Tolerância (UNESCO). Muitos de seus livros receberam o selo Altamente Recomendável pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ. Nas eleições de 2020 foi candidato a prefeito na cidade de Lorena.
Mestre em sociologia e doutoranda em ciência política na Unicamp.
Presidente da AME-Brasil, diretor do Departamento Espiritual da AMERGS. Médico com orientação em homeopatia, especialista em psicologia clínica junguiana. Coordenador e professor do curso de pós-graduação em Saúde e Espiritualidade das Faculdades Monteiro Lobato. Vice-presidente do Hospital Espírita de Porto Alegre, presidente da Sociedade Espírita Amor do Mestre Jesus.
Em 1959, mudou-se para Brasília. Na capital do Brasil graduou-se em Arquitetura pela Universidade de Brasília e em Regência na Faculdade Santa Marcelina. No ano de 1971 voltou a morar no Rio de Janeiro. Estudou também no Conservatório Villa-Lobos. A partir de 1974 trabalhou com pesquisa de tradições musicais dos povos da Amazônia. Estudou violão com Turíbio Santos, Oscar Cárceres, Jodacil Damaceno, João Pedro Borges e Paulo Bellinati. Tocou com Egberto Gismonti, Taiguara e Milton Nascimento. Em 1998 participou do disco O Sol de Oslo com Gilberto Gil, Bugge Wesseltoft, Trilok Gurtu, Rodolfo Stroeter e Toninho Ferragutti. Em 2015, ganhou o 26º Prêmio da Música Brasileira na categoria Melhor Cantora Regional.
Roberto Gambini, terapeuta junguiano há trinta anos, conferencista e ensaísta, formou-se em Ciências Sociais pela USP na década de 1960, fez Mestrado em Ciências Sociais na Universidade de Chicago e após lecionar Ciência Política na Unicamp, nos anos 70, partiu para uma formação em Psicologia Analítica no Instituto Carl Gustav Jung de Zurique. É membro da Sociedade Suíça e da Sociedade Internacional de Psicologia Analítica. Sua grande preocupação intelectual tem sido fazer confluir a psicologia junguiana e as ciências sociais. É autor dos livros O Duplo Jogo de Getúlio Vargas, Outros 500, Uma Conversa sobre a Alma Brasileira (entrevistado por Lucy Dias), Espelho Índio – A Formação da Alma Brasileira, entre outros.
Indígena da Aldeia do Imaruí Tekoá Marangatu, Santa Catarina. Ele, atualmente, reside em Santa Catarina, mas já foi cacique da Aldeia Tekoá Pindó Mirim, em Itapuã e viveu na Aldeia do Cantagalo, perto da Reserva Biológica do Lami.
