Bienvenidas y Bienvenidos
El Congreso Internacional de Educación Secundaria y Educación Integral en América Latina es una iniciativa del Grupo de Investigación en Currículo, Memorias y Narrativas en Educación-CNPq, del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Santa Cruz do Sul - PPGEdu / UNISC, el Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Aysén (Chile) y el Observatorio de Bachillerato de Rio Grande do Sul.
La realización del Congreso es una de las acciones del proyecto de investigación “Narrativas sobre políticas y experiencias de educación secundaria de tiempo completo en América Latina”, coordinado por el prof. Dr. Éder da Silva Silveira (PPGEdu / UNISC) y en el marco del cual colaboran investigadores de las instituciones organizadoras. El proyecto es financiado por la Comisión nacional de Investigación (CNPq) a través de Universal Edital.
Las políticas educativas curriculares y de ampliación del horario escolar están relacionadas con las influencias políticas, económicas e internacionales que fomentan la ampliación de la jornada escolar y la Educación de tiempo Integral como uno de los principales instrumentos para invertir en políticas de protección social y desarrollo económico. En el contexto actual, tanto en Brasil como en América Latina, las políticas de extensión de la jornada escolar completa para la Enseñanza Media y el bachillerato público, han ampliado los tiempos dedicados al aprendizaje. Sin embargo, por lo general, ello no implica cambios pedagógicos o asumir una concepción de Educación Integral según los principios de una pedagogía crítica y liberadora.
En América Latina, en países tales como Argentina, Chile, Colombia, México, Uruguay, El Salvador, República Dominicana y Venezuela, desde los años 90 se ha implementado la extensión de la jornada escolar y el cambio curricular a nivel de Enseñanza Básica o primaria y de Enseñanza Media o secundaria. Los estudios realizados sobre estas políticas demuestran que los principales objetivos de ampliar el horario escolar estaba vinculado a promover un mayor rendimiento en los exámenes nacionales e internacionales a gran escala. Las experiencias en América Latina demuestran que ha habido avances en las condiciones materiales de los procesos educativos, una tendencia al mejoramiento de los aprendizajes pero sigue pendiente, cambios más profundos en la cultura escolar, en la organización del tiempo y en las prácticas educativas en el aula.
Por otro lado, en la mayoría de los países de la región, existe una amplia discusión sobre el currículo de la Enseñanza Media y su relación con el campo del Trabajo, con la formación técnica profesional, con los estudios de Educación Superior y con la formación de una ciudadanía para el siglo XXI. En el contexto actual, por ejemplo, se observa que el sector empresarial ha ido asumiendo responsabilidades en relación a la Enseñanza Media y en la Educación Integral, actuando en la producción de contenidos y prototipos curriculares especialmente dirigidos a la escuela pública.
¿Qué ideas caracterizan, justifican y legitiman las narrativas de apoyo y de crítica a las políticas de Jornada completa dirigida a la Enseñanza Media? ¿Cuáles son las reformas curriculares asociadas a cambios o a la extensión del horario escolar en la Enseñanza Secundaria o Media? ¿En qué medida el Bachillerato a Tiempo Completo se acerca y / o se aleja del concepto de Educación Integral desde la perspectiva de la omnilateralidad? Considerando las relaciones entre la juventud y el trabajo, ¿los proyectos y programas de Educación Integral para la escuela secundaria logran que las escuelas públicas sean más inclusivas o más exclusivas? ¿Cuáles son las experiencias de Educación de tiempo Integral en América Latina dirigidas a la escuela secundaria? ¿Qué desafíos y dilemas marcan la educación secundaria y la labor docente en América Latina hoy?
La ampliación de Jornada escolar y el desarrollo de una Educación integral en América Latina es parte de un contexto político más amplio y complejo. Para abordar la problemática se requiere, por un lado, poner atención en los aspectos históricos de las políticas educativas y curriculares de las últimas décadas y, por otro, considerar las especificidades que caracterizan las reformas curriculares más recientes en los diferentes países. Además, la coyuntura provocada por la pandemia de COVID-19 impone una nueva relación problemática con la organización del tiempo y los espacios de y en las prácticas educativas.
Por eso, te invitamos a participar en este evento. Ven y reflexiona con nosotros sobre este tema. ¡Serás muy bienvenida y bienvenido!
Objetivos del evento:
Reunir a especialistas, investigadores/as para analizar y discutir estudios sobre cambios en la organización del tiempo (integral), curriculum y pedagogía en la Educación Secundaria o en la Enseñanza Media.
Conocer e intercambiar información de estudios sobre Enseñanza Media de tiempo completo en América Latina.
Discutir las características y especificidades de las políticas educativas curriculares para la Enseñanza Media en América Latina.
Calendario
- Inscripciones con envío de trabajos en Eje Temático - hasta el 30 de octubre de 2020.
- Registro de participantes sin ponencia o poster: hasta el 18 de noviembre de 2020.
- Divulgación de trabajos aprobados: 16 de noviembre de 2020.
- Evento: 24, 25 y 26 de noviembre de 2020.